導(dǎo)讀：高中學生屢次不寫作業(yè)，口頭教育沒有任何作用 衡水中學、毛坦廠中學的魔鬼式教育，對高考的孩子有好處嗎？

對高中生的學習情況我不太熟悉，但是我覺得無論是小學生或是大學生不做作業(yè)都是不應(yīng)該的。如果不做作業(yè)，學習的知識是否掌握了，自己心里不清楚；不交送作業(yè)，老師得不到反饋信息，也無從了解學生知識掌握的情況，無法查漏補缺。

我建議：對屢次不寫作業(yè)，口頭教育沒有任何作用的學生，應(yīng)積極聯(lián)系其家長，共同教育。如果再不改正其錯誤行為，高中階段已不屬義務(wù)教育階段，可以勸勉退學，以儆效尤，給其他學生以警示。

衡水中學、毛坦廠中學的魔鬼式教育，對高考的孩子有好處嗎？

衡水中學以考試高分而著名，其得高分的辦法是:推行私有化，收費高、教師工資高(五十萬元起步)、進校新生分數(shù)高、掐尖師生地域廣、反復(fù)刷題強記憶(消滅了學生獨立主動的創(chuàng)新根系！)、個人功名第一口號排山倒海！……這樣教出來的學生有應(yīng)該有的錦繡前程嗎？

衡水中學私有化起步二十多年了，已有大批的清北和各名校學生，都搜索不到一個特別頂尖的博士！唯一一個博士導(dǎo)師是95年左右畢業(yè)的！其大力宣傳《增加一分干掉一千人》的李松也只是能說會道進軍聯(lián)合國工作而己。當年的衡中優(yōu)秀畢業(yè)生文科代表萬思遠進東南大獲《五四》獎?wù)碌葮s譽，卻為了取得保研資格去支教，因為小事連續(xù)踢飛了4個小學生(①善于投機取巧②品德太低)。衡水中學全國蓋冠，卻沒有一個進清北《姚班》《丘班》(通過衡中高壓無彈性強烈軍訓式教育磨掉了后發(fā)根基)現(xiàn)實很悲哀！

由此可見衡水中學教育模式于國于民于家于學生都很成問題！

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